Ouvrages généraux et de référence

Alpha/FLE, ASL et lutte contre l'illettrisme

Guide du bénévole pour l'alphabétisation - Durussel MC, Ed. Espace Bénévolat, 2011, 12 €

Kit de formation complet et trousse à outils quotidienne pour tous les formateurs. Il synthétise ce qui est prodigué pendant les formations de formateurs et apporte des réponses à des questions comme : Comment enseigner l'oral et l'écrit aux migrants ? Comment gérer l'hétérogénéité de son groupe ? Comment évaluer les apprenants ? ... 42 pages d'annexes pour mieux préparer ses séances, 120 adresses de partenaires, 150 références bibliographiques etc.

Cadre Européen Commun de Référence pour les langues (CECR) - Conseil de l'Europe, Ed. Didier, 2001, 23€60
Aujourd'hui incontournable pour tous ceux qui enseignent le français, ce référentiel constitue une approche totalement nouvelle et offre une base commune européenne pour l'élaboration de programmes de langues, de diplômes et de certificats, de manuels etc. Il définit notamment une échelle de compétences langagières orale et écrite qui permet de mesurer les progrès de l'apprenant selon 6 grandes étapes d'apprentissage : A1, A2, B1, B2, C1 et C2.

Niveau A1.1 pour le français- Référentiel (NB : existe aussi pour les niveaux A1, A2 et B2) - Beacco JC, Ed. Didier, 2006, 29€

Cet ouvrage décrit le niveau de compétences attendues en français (à l'oral et à l'écrit) pour le niveau A1.1 (1er niveau de langue identifié), et recense des propositions utiles de contenus.

Guide descriptif des actions socialisantes à composantes langagières - CLP, 2005, à télécharger gratuitement sur http://www.aslweb.fr/s/methodologie/

Ce guide propose 90 fiches destinées à préparer des contenus de cours pour les publics ayant des besoins à la fois linguistique, d'insertion sociale et d'autonomie au quotidien. Chaque fiche est consacrée à un espace différent : école, mairie, transport, logement... et propose des informations, des supports authentiques, une animation à l'oral et des exemples de mise en situation et de sorties. Une progression en trois phases est prévue : découverte, exploration et enfin appropriation.